Unsere Kinder sind heute vielfältigen Herausforderungen ausgesetzt. Meistens bewältigen sie diese gut. Einigen Kindern jedoch bereiten veränderte Lebensumstände, Beeinträchtigungen oder Schicksalsschläge so große Schwierigkeiten, dass sie und ihre Bezugspersonen professionelle Begleitung brauchen, um sich zu entfalten.
Haben Sie Fragen zur Entwicklung oder zum Verhalten Ihres eigenen oder eines Ihnen anvertrauten Kindes?
Gerne können Sie sich an mich wenden, wenn das Kind über einen längeren Zeitraum ...
in der Entwicklung zurückliegt oder beeinträchtigt ist (Motorik, Sprache, Wahrnehmung, Sozialverhalten)
Probleme mit Schlafen und Essen hat
unruhig ist, sich schwertut aufmerksam zu sein, sich zu konzentrieren oder seine Impulse zu steuern
ängstlich, gehemmt oder traurig ist
bei Misserfolgen schnell wütend/aggressiv wird oder mit Rückzug und Versagensängsten reagiert
mangelndes Selbstwertgefühl oder Selbstbewusstsein besitzt
psychosomatische Reaktionen zeigt (Kopfweh, Bauchweh, Einnässen usw.)
nicht spielt, sich in Gruppen nicht eingliedert und schwer Freunde findet
Oder wenn das Kind ...
zu früh geboren ist
Kontakt- und Bindungsschwierigkeiten hat
sich in einer Krise befindet (z.B. durch Trennung, Scheidung oder Tod eines Angehörigen)
HEILPÄDAGOGISCHES ANGEBOT
Im ATELIER SCHLITTEN begleite ich Sie und Ihr Kind mit vielfältigen, individuell angepassten Angeboten:
1. Beratung
In • Elternberatung / • Erziehungsbegleitung / • Beratungs- und Behandlungsgesprächen werden gemeinsam Lösungen erarbeitet und Ziele entwickelt, die eine konstruktive Bewältigung der bestehenden Schwierigkeiten ermöglichen.
2. Förderung
Das Ziel der Heilpädagogischen Förderung ist, Familien und deren Kindern mit oben genannten Schwierigkeiten eine ganzheitliche und therapeutische Hilfe anzubieten, um die ...
Persönlichkeitsentwicklung (Selbstbewusstsein/Selbstkonzept) zu stärken.
soziale Integration (Kindergarten, Schule, häusliches Umfeld) zu fördern.
Familien in Krisensituationen zu stützen.
3. Methoden
a. Entwicklungs- und Förderdiagnostik
b. Behandlungsmethoden:
- Heilpädagogische Spieltherapie - Kunsttherapie (Malerei und Plastik) - Heilpädagogische Entwicklungsförderung - Wahrnehmungsförderung - Heilpädagogische Sprachförderung - Musik und Bewegung - Kreatives Werken und Gestalten - Embodiment-Concept: Übungen zur Integration persistierender frühkindlicher Reflexe und zur neuronalen Nachreifung des Muskeltonus
Mobiler Einsatz vor Ort:
Ich komme auch gerne zu Ihnen nach Hause, in den Kindergarten oder die Schule, um direkt vor Ort im Kontext des Kindes zu arbeiten.
SPIELTHERAPIE
Meine sehr geschätzte Dozentin Steffi Jofer-Ernstberger beschreibt:
"Die Heilpädagogische Spieltherapie als individuelle und interaktionelle Entwicklungsförderung
Die Heilpädagogische Spieltherapie ist eine professionelle Spielzeit zwischen einem Kind, dessen Entwicklung angestoßen, dessen Not behoben und dessen Krise bewältigt werden soll und einer hoch spezialisierten Heilpädagogin bzw. einem Heilpädagogen in einer geschaffenen Spezialwelt.
Dabei werden dem Kind durch entsprechende spieltherapeutische Interventionen gezielt förderliche, stärkende und ermutigende Erfahrungen innerhalb eines schützenden Spiel- und Beziehungsraumes ermöglicht, die neue und korrigierende Wahrnehmungs-, Fühl-, Denk-, Sprech- und Handlungsweisen beim Kind verankern."
Gerne begleite ich Ihr Kind spieltherapeutisch, insbesondere wenn es sozial-emotionale Schwierigkeiten hat.
DAS EMBODIMENT-CONCEPT
“Jede gelungene Bewegung ist eine überwundene Lähmung.” (Rudolf Steiner)
Eine gesunde Bewegungsentwicklung gründet auf einem angemessenen Muskeltonus und der Integration frühkindlicher Reflexe. Sie mündet in freien, physiologisch sinnvollen, koordinierten und flexiblen Bewegungen.
Gelingt diese Entwicklung nicht oder nur unzureichend, ergeben sich daraus vielfältige Probleme z.B. in Hinblick auf Haltung, Koordination, Feinmotorik, Aufmerksamkeit und Konzentration.
Das Embodiment-Concept besteht aus Übungen, die durch Nachahmung der gesunden frühkindlichen Bewegungsentwicklung zu einer neuronalen Nachreifung von Muskeltonus und Bewegung führen.
Erfolgreich angewendet wird das EMBODIMENT-CONCEPT bei:
Eine gehemmte Bewegungsentwicklung erkennt man durch Auffälligkeiten in
der Mund ist offen oder fest zusammengepresst
bei kleinen Kindern Speichelfluss
bei Schulkindern Zahnfehlstellungen
das Kinn steht nicht im 90° Winkel zum Hals
der Nacken ist gebeugt oder überstreckt
Schulterhochstand einseitig oder beidseitig
Skoliose, Hohlkreuz
durchgedrückte oder leicht gebeugte Knie
Fußstellung innen- oder außenrotiert
Platt-, Senk-, Spreizfüße
Auslassen eines Entwicklungsschrittes, z.B. des Krabbelns
Vertauschung in der Entwicklungsreihenfolge wie z.B. erst Gehen, dann Krabbeln
Verfrühungen im Kopfhalten, Stehen oder Gehen
Verspätungen in allen Schritten
Reflexmuster als Schlafstellung: Überstreckung im Rücken, über den angewinkelten Knien liegend
Bewegungstempo zu schnell oder zu langsam
Kraft in Stimme und Bewegung zu viel oder zu wenig
„katzenartig“ geschickt im Klettern, Skaten … oder besonders grobmotorisch ungeschickt
wenig Rhythmusgefühl
wenig oder flacher Atem
Die Laute k, t, sch, die Körperspannung voraussetzen, werden durch t, d, s ersetzt, das s wird gelispelt
4. Kinderzeichnungen von 2,5 bis 5,5 Jahren
Kriterien der freien Bewegung bei gelungener Integration der frühkindlichen Reflexe und einem entspannt- gespannten Muskeltonus:
sie ist gewollt (intentional)
sie ist individuell
sie hat eine Bewegungsgestalt mit Anfang und Ende
die Orientierung im Kindergarten hin zu Selbstständigkeit und Eigenaktivität
sie „tanzt“ zwischen Schwere und Leichte, rechts und links, vorne und hinten
sie schwingt zwischen Spannung und Entspannung
sie atmet zwischen „Ballen und Spreizen“
das Tempo und die Kraftdosierung variieren passend zur Situation
der Bewegungsschwerpunkt und Drehpunkt liegen im Bereich der Hüfte
der Kopf sitzt locker auf den Schultern und „fährt Kutsche“
die Arme schwingen beim Gehen von selbst diagonal zu den Beinen im Kreuzmuster
der Gesichtsausdruck ist gelassen
(Auszug aus Aufsätzen/Ingrid Ruhrmann - Bernhard Lievegoed Institut; https://www.bli-hamburg.de/ )
FACHDIENST für Integrations- und Inklusionseinrichtungen/ Einzelintegration in Kindergärten
Arbeiten Kindertageseinrichtungen integrativ bzw. inklusiv, so steht ihnen ein Heilpädagogischer Fachdienst zur Verfügung.
Als Heilpädagogin unterstütze ich im Rahmen der Eingliederungshilfe Kinder in ihrer Entwicklung, nütze dabei die Einzel- bzw. Gruppensituation und berate die PädagogInnen. Diagnostik, Förderung und Beratung erfolgen in enger Zusammenarbeit mit den PädagogInnen sowie den Eltern und finden in der Kindertageseinrichtung statt.
Die Grundgedanken dieser frühen und präventiven Hilfe sind: Kinder sollen in ihrer vertrauten Lebenswelt (im örtlichen Kindergarten) begleitet und gefördert werden. Ziel ist es, dass das Kind förderliche Entwicklungsbedingungen sowie umfassende soziale Teilhabe erfährt.
Der Blick der kindzentrierten Hilfe richtet sich dabei auf:
die emotionale Stabilität und positive Beziehungserfahrungen
die Kommunikationsstrategien mit Einzelnen und innerhalb der Kleingruppe
den Aufbau eines positiven Selbstkonzeptes und die Entwicklung von Selbstverantwortung
die Orientierung im Kindergarten hin zu Selbstständigkeit und Eigenaktivität
die Integration in die gleichaltrige Gruppe und das Erleben von Zugehörigkeit sowie Teilhabe
die Beteiligung an Gruppenaktivitäten sowie dem Verbalisieren von eigenen Bedürfnissen
dem Aufbau von Konfliktbewältigungsstrategien und der Erweiterung der sozialen Kompetenzen
